• 澳大利亚中小学社会与环境教育课程综述
    极、民主的公民; (6)关于澳大利亚的历史和环境的知识; (7)对全球环境发展状况的基本认识。 2.学习社会与环境课程对学生读写和计算能力的要求。 (1)掌握一些社会和环境教育的词汇(包括这些词汇的拼音)和术语(例如:“文化多样性”、“全球环境”等); (2)培养学习社会和环境课程具体的说、读、观察和写的能力; (3)具备对社会和环境问题进行批判和分析的能力; (4)具备基本的
    崔爱林 王田晶
  • 澳大利亚推出“社会与环境教育”课程
    ,一项引人注目的变化是推出了“社会与环境教育”(简称SOSE)课程。这项改革除了要求在各个基础学科中渗透可持续发展教育外,还将SOSE作为综合学习领域进行可持续发展教育的必修课程,着重强调了作为一个社会公民应该具备的素养,包括对人口、资源、环境的深入认识以及对承担保护当地和全球环境的责任的认识等。使学生能够作为一个有自信、有责任感、有良好见识、积极的公民加入到民主社会之中。 SOSE课程强调从知
  • 城市建设中社会与环境效益
    必须遏制破坏生态、减弱环境效益和社会效益的行为。 3、社会效益、生态效益和经济效益之间的关系 3.1经济效益与社会效益的关系 社会效益在城市建设中占据着重要的地位。因而,它是一个无法回避的问题。在城建中,要遵循“以人为本”的理念,创建更好的环境为人们的群居生活做服务。虽然城市建设要满足人的需要,但也要讲究经济效益。没有金钱的基础,何来讲究人的幸福满足感。因此,在谈社会效益前,要探讨经济效益
    时亮
  • 社会与环境风险管理论坛掠影
    约中国网络举办了社会与环境风险管理论坛,与会嘉宾就社会与环境风险的管理标准、评估及其预防和消除等问题发表了看法,并向参会人员介绍了消除社会或环境风险的一些经验、教训和案例。 管理环境和社会风险的竞争力 管理好社会风险和环境风险是企业实现自身发展,同时也是企业贡献社会可持续发展的重要战略任务。 ——国务院国有资产监督管理委员会研究局副处长陈锋 在国务院国有资产监督管理委员会研究局副处长陈锋
    赵丽芳
  • 城市经济\社会与环境系统协调发展研究
    水平,所以城市的社会要素与经济要素呈现出正比例的趋势;沿海城市的环境优势整体优于内陆城市,如宁波、大连、青岛明显优于长春、西安和哈尔滨。由此可见,城市在经济、社会和环境方面的先天禀赋优势和后天竞争优势呈现出的不均衡态势,从根本上影响着城市经济、社会和环境的整体协调。 (3)从经济社会系统来看,武汉(0.9649)、深圳(0.9544)和杭州(0.7924)的协调度最高,从经济环境系统来看,大连(
    岳晓燕 周军
  • 社会与环境
    赤潮、海洋污染 赤潮是在特定的环境条件下,海水中某些浮游植物、原生动物或细菌爆发性增殖或高度聚集而引起水体变色的一种有害生态现象。赤潮是一个历史沿用名,它并不一定都是红色,实际上是许多赤潮的统称。 2.重金属污染 (1)水俣病事件:1953~1956年日本熊本县水俣市含甲基汞的工业废水污染水体,使水俣湾和不知火海的鱼中毒,人食用毒鱼后受害。1972年日本环境厅公布:水俣湾和新县阿贺野川下游
    岳春雨
  • 环境友好型社会与环境犯罪立法的完善
    与环境良性互动的关系,体现社会发展的价值目标,以此构建经济社会与环境协调发展的社会体系。建设环境友好型社会是人类思想观念领域的深刻变革,是对传统工业文明和生活文明的重新检讨,是在更高层次上对自然法则的尊重与回归。 一、环境友好型社会的法制保障:从环境立法到环境刑事立法 科学发展观追求可持续发展的实质,在于维护经济增长的生态潜力,维护自然生态系统对经济社会发展持久的支撑能力,而建设环境友
    牛建平
  • 加大社会与环境类指标分值权重
    该强调环境、社会、人文等方面的指标。这类地区在发展经济的同时,要给整个人类社会留下良好的生态环境,成为今后最适合人类居住的地方。因此建议,欠发达地区在评价发展指标体系中,应降低经济类指标分值权重,加大社会与环境类指标分值权重,三方面比重改为45:30:25比较科学。 龙泉自身明显的优势,主要体现在:一是生态优良。全市自然资源丰富,林木蓄积量达1456万立方米,森林覆盖率达84.2%,水环境一类水
    赵建林
  • 全面开展环境污染整治,努力实现衢州经济社会与环境的协调发展
    实现省市的联网。 经过以上各项举措的实施,衢州生态环境质量在经济、社会高速发展的同时,保持基本稳定。全年城市空气质量好于或等于二级标准的天数达到355天,水环境功能区水质达标率达到91.7%。 我们将继续深化环境污染整治工作,强化环境管理,严肃环境执法,更好地承担起保护钱江源的历史重任,努力改善全市环境质量,推进生态市建设进程,实现衢州经济、社会与环境保护的协调可持续发展。 (责编:周宇)
    江云珊
  • 我国商业银行实施赤道原则的路径选择
    约束行为由投资、贷款扩展到财务顾问。新版赤道原则不再只重视环境问题,而是社会问题与环境问题并重,例如将环境评估(简称EA)改为社会与环境评估(简称SEA)。主要改进之处如下表所示: 二、我国商业银行实施赤道原则的难点问题 赤道原则确立了项目融资的社会与环境最低行业标准,并将其成功应用于国际金融实践,为商业银行评估和管理社会与环境风险提供了一个良好的解决框架,逐渐成为全球可持续金融的行动
    郭清马
  • 从财务目标的实现看企业的三重责任
    和谐发展,丧失企业良好的赚钱环境。 2.不考虑企业的财务状况而盲目承担社会与环境责任会危及企业的生存 过分强调企业社会责任和环境责任,企业会迷失发展方向。企业毕竟是一种经济组织,其主要承担的是经济责任,而非社会与环境责任,如果企业本末倒置,过分强调社会与环境责任,把对利润的追求放在次要位置,企业会一步一步地失去履行社会责任和环境责任的基础,最终会因关门大吉而给社会增加更多的负担。 对于慈善
    熊正平 李军蕊
  • 论财务目标实现与企业责任
    承担社会与环境责任会危及企业的生存。均衡是企业生存、发展的重要条件,是构建和谐企业的重要前提,一个企业如果在整体上或某个方面严重失衡,必然会危及企业的稳定运行和可持续发展,更谈不上和谐企业的构建。过分强调企业社会责任和环境责任,企业就会迷失发展方向。企业毕竟是一种经济组织, 其主要承担的是经济责任,而非社会与环境责任,如果企业本末倒置,过分强调社会与环境责任,把对利润的追求放在次要位置,企业会一步
    黄君麟
  • 共益企业
    “社会人”下的经济属性或社会属性,而是由基于共享价值创造理念的“共享人”构成。在社会责任定位上,共益企业不是将企业社会责任简单的视为嵌入性、附属性或纯社会使命追求活动,而是通过组织责任型领导,将社会责任融合于商业活动中,从而吸引利益相关方的社会责任投资。此外,对于共益企业的评价也和传统商业性组织的绩效评价模式有着本质的差异,共益企业的绩效评价指标主要是基于创造经济、社会与环境价值的综合能力的社会责
    阳镇 尹西明 陈劲
  • 多重制度逻辑下共益企业的成长:制度融合与响应战略
    逻辑,以营造组织的竞争文化与应对组织外部制度环境中的竞争性商业生态系统。而在社会组织场域中,其组织内人力资源招募的基本前提假设是“社会人”,即组织成员以公共服务提供、社会价值创造与社会目标获取为基本动力,从而实现组织的社会目标。 在共益企业的双元制度逻辑下,共益企业基于经济、社会与环境综合价值最大化的组织使命定位,通过商业活动创造涵盖经济、社会与环境的共享价值,实现可持续的商业模式的构建[6]
    肖红军 阳镇
  • 中国工厂化建造的关键驱动因素和路径
    业持续竞争力追求对社会与环境效益有显著的正向影响; H3:企业持续竞争力追求对企业实施工厂化建造的意愿与行为有显著的正向影响; H4:企业社会责任对经济效益有显著的正向影响; H5:企业社会责任对社会与环境效益有显著的正向影响; H6:企业社会责任对企业实施工厂化建造的意愿与行为有显著的正向影响; H7:政府规制对经济效益有显著的正向影响; H8:政府规制对社会与环境效益有显著的正向影
    毛超 李世蓉 井昕
  • 拉美新榨取主义及其批评:十个核心论点
    些社会和环境影响都考虑其中,那么净收益将会大打折扣,有些企业甚至会变成亏损经营。这是一个引人注目的方面,许多进步主义经济学家已经对国际货币基金组织的统计方法提出了质疑,但似乎还无法解决传统环境经济学存在的问题。 此外,在几乎所有的中央集权国家中,环境与社会影响都被严重忽视了。精英、媒体和舆论界中最有影响力的部门都集中在首都和大城市,因而往往会低估在遥远的内地所发生的事情。而中央政府也趁机将社会和
    爱德华多·古迪纳斯
  • 澳大利亚社会科课程与公民教育的嬗变
    以服务于“社会与环境研究”的公民教育目的,并为讲授“社会与环境研究”的教师举办了多种形式的专业发展活动。四、社会科课程的完善与公民教育的全面发展:20世纪90年代末至今1999年,作为对《霍巴特宣言》的时代更新,澳大利亚联邦发布《阿德莱德宣言》,将社会与环境研究重申为8个关键学习领域之一。同时,持续到2004年的“发现民主”计划继续充实社会与环境研究课程的公民教育资料,并为担任社会与环境研究课程教
    韩芳
  • 科学史
    作分享的科学态度,培养他们的实证意识和理性精神。 4.科学史在达成科学、技术、社会与环境目标方面的运用 大象版小学《科学》教材中也有不少科学史案例可以帮助学生理解科学技术与日常生活和社会发展的联系,以及人类与自然和谐相处的重要性。以科学史中的众多真实故事,有针对性地引领学生从不同角度认识和理解科学、技术、社会与环境的关系,其效果要远胜于抽象的理论分析和空洞的说教。 比如,二年级下册第二单元《
    宋金榜
  • 戴维•哈维的生态社会主义思想探析
    的理论立场对社会与环境的关系进行了分析,认为社会与环境处在必然的内在关系之中。人类为了寻求更好的生存和发展,通过生产生活实践活动不断地改变和创造生态条件和环境系统,而生态条件和环境系统的改变往往又反映着人类社会系统,甚至影响人类的生产生活实践以及社会关系,社会与环境在相互纠缠中实现变迁、发展。因此,哈维反复强调,社会政治问题与生态问题的讨论都不能彼此保持中立,所有关于自然、生态、环境的争论和计划
    孟献丽 王丽莉
  • 以可持续发展为导向的PPP模式的理论与实践
    济、社会、环境协调发展的PPP模式才能实现“代际公平”。接下来本文将从对象—主体—过程三个视角对PPP 3.0展开分析。 1. 对象视角 由于PPP模式1.0和2.0都是只强调经济维度,这将会造成政府和私营部门忽视公共基础设施项目带来的社会与环境影响。PPP模式3.0强调对经济、社会和环境三个维度进行整合,吸引社会资本,满足公众需求,并且考虑环境承载力。 经济可持续是指PPP项目要给社会资本
    熊伟 诸大建
加载中...
monitor