• 浅析中国幼儿英语培训机构的英语教学对英语教育体系中的英语教学的积极影响
    了努力。也有一些幼儿英语培训机构教学质量令人担忧,对幼儿的英语学习造成了不良影响。随着国家对幼儿教育的关注度的增加,幼儿英语教育问题也逐渐成为当今国家重点关注的问题。 三、幼儿英语培训机构对我国英语教育体系产生积极影响 (一)弥补英语教育体系中幼儿英语教育规划的缺失 幼儿英语培训机构可以为英语教育体系提供丰富的幼儿英语启蒙教学资源。由于幼儿英语教育还没有被纳入现行的英语教育体系中,社会上对
    陈逸青
  • 独立学院高中英语与大学英语的衔接:从英语四级改革论英语翻译教学的有效衔接
    学方法四个方面对如何做好高中英语与大学英语翻译教学的有效衔接进行了论述,希望对今后独立学院的英语翻译教学提供一定的帮助,使他们的专业知识和英语翻译结合起来,成为既懂外语又具有扎实的专业知识的翻译人才,成为名副其实的应用性人才。 参考文献 [1] 庄智象.翻译教学及其研究的现状与改革[J].外语界,1992(1). [2] 蔡基刚.重视大学英语翻译教学提高学生英语应用能力[J].中国翻译,2
    苗迎雪
  • “世界英语”“作为通用语的英语”与“作为国际语的英语”术语辨析
    扩展圈包括把英语作为外语的国家,如中国、俄罗斯、巴西。可以说“三大轴圈模式”展现了英语的传播方式和习得模式,在语言学领域产生了一定的影响。 此外,“世界英语”的概念引发了学者对于英语标准问题和英语教学的相关讨论。它强调英语的多元标准观,研究内圈、外圈和扩展圈英语的使用特点,不再把和英语本族语者不一致的英语使用当作错误。不同的英语变体使英语语言从形式到功能都发生了改变。然而“世界英语”也面临一些
    胡兰西
  • 论营造英语环境为核心的英语交流实践对学生英语核心素养的提升作用
    讲形式培养学生的英语语言能力、英语思维意识、英语国家文化理解能力以及英语学习能力。全方位培养学生的英语实践能力。 4.总结 以英语环境营造为核心的英语交流实践活动对于中小学生英语核心素养能力的提升具有至关重要的作用,通过营造相应的英语环境,我们可以弥补课堂教学带来的不足,以英语语音元素(视听元素)、英语互动条件、英语情景对应为中心的英语环境营造,让学生在相对宽松的环境下对英语有更为深入的理解
    蔡丹纯
  • 学简单的英语、有趣的英语、鲜活的英语
    直思考的问题。 在实践中,笔者发现,英语教师应该试着让英语课堂蜕下华丽的包装,紧紧围绕教材,联系实际,让学生学习最简单的英语,运用最有用的英语。 一、走进教材,学简单的英语 小学英语教材是英语课程资源的核心部分。《英语新课程标准》要求,教材的编写应充分体现不同年龄段和不同语言水平学生的学习特点与学习需要,教学内容由易到难、从简单到复杂逐步过渡。因此,英语教师应正确认识教材,合理使用教材,真正
    胡敏
  • 七年级英语教师如何给农村英语零基础的孩子打好英语基础
    一定会适合另一个班级的学生;所以教师们要学会见机行事、随机应变、不断学习、不断创新。英语学科的教学方法永远在路上。 总之,英语教师们要努力地挖掘各种方法,让自己的英语课堂有趣、让自己的学生们都能喜欢上英语课堂,做个幽默风趣、有爱心的英语教师。只要大家都做到以上这些,相信大家所教学生的英语基础一定会打得很扎实,英语课堂教学一定会越来越轻松和有趣。 (作者单位:云南省文山州富宁县新华镇中心学校)
    陈尚敏
  • 从欣赏英语原版电影谈英语专业学生的英语听说学习
    学习,所以,语言环境对于母语是中文的英语专业学生来说特别重要。一个浸入式的语言学习环境可以通过英语原版电影实现。首先,英语原版电影中的演员大多数以英语为母语,语言流利,发音清晰。英语中存在贵族英语和平民英语之分,即贵族、中产阶级和没有受到很好教育的平民的英语有不同。贵族和中产阶级有一定的文化教育背景,英语用词生僻些,暗喻也多一些,口音上更清晰。在电影《唐顿庄园》中,有以皇室和伯爵家为代表的贵族阶级
    黄秀秀 胡燕娜
  • 英语专业和非英语专业学生英语交际意愿对比研究
    这种现象在写作和听力方面比较明显。 总体而言,以往关于英语WTC的研究集中于定量研究或定性研究单方面。对定量和定性结合的研究非常罕见,不可避免地影响结果的可靠性。另外,学者们的研究要么仅仅是关于英语学科的,要么是关于非英语学科的,两者结合的WTC的对比研究很少。因此,本文将采用量化研究和质性研究结合的方法,探讨英语学科与非英语学科学生的英语WTC是否有显著差异。如果有,那么影响其差异的因素是什么
    马丰瑞
  • 中职英语教学强化基础英语与行业英语衔接的思考
    2.积极整合中职英语课程内容。实现基础英语和行业英语整合的重要条件就是对英语课程的整合,中职阶段学习的英语内容有很多可以从行业英语的角度进行分析,用发展的眼光来看待。教师在教学中首先需要突出英语的实用性,实用性是中职英语教育内容向行业转变的重要条件。在传统中职教学中,教师只注重学生对单词、语法的掌握程度,却忽视了学生对英语实际应用能力的培养,在对课程进行整合之后,教师需要更注重英语的实用性,重点培
    邱碧涛
  • “基础英语+专业英语”的大学英语教学创新探究
    英语+专业英语”是目前较为适合当前高校英语教学的新的教学模式。 三、探究“基础英语+专业英语”的大学英语教学模式 1.提高英语教师的专业素质。当前大学英语教学过程中出现的问题,很大程度上取决于英语教师的自身素质。因为英语教师自身的素质不高,在教学过程中就很难将学生的知识进行有效迁移,长此以往也就割裂了基础英语与学生所学专业之间的联系。 因此,在当前的教育形势下,对于各大高校而言,定期对英语
    李尚一
  • 高职公共英语与行业英语相衔接的英语口语教学改革浅析
    养方案中的基础英语课程课时安排为64课时,周课时为2课时。授课时间为大一学年的上下两个学期。我校公共英语教学所使用的两本教材分别是上海外语教育出版社出版的《实用综合英语》,主要是讲授听力、阅读和语法;由我校英语专职教师共同编写的《场景英语口语》,讲授的是口语对话。《场景英语口语》的编写旨在补充公共英语教学中口语教学部分。由我校英语教研室做规划、任课教师自行安排,市场营销专业的公共英语课中的口语训练
    符昕昕
  • 大学英语选修课之影视英语与英语综合能力培养
    介】张胜,湖北师范大学。 一、开设大学英语选修课的必要性 中学的教育一直在强调素质教育,课程改革,那么我们大学的英语课程其实也是在不断的改革之中,现在大学生的英语实际状况就是考试能力很强,但是实际应用就很差了。因此以学生发展为本,充分考虑不同学生的能力倾向和兴趣特点开设大学英语选修课程,作为大学英语综合课程的必要补充是目前大学英语改革的必然趋势。 英语影视欣赏选修课,则以电教媒体为手段,融视
    张胜
  • 高职英语分层教学中基础英语与专业英语衔接的研究
    业英语本质上是以英语为媒介,旨在让学生在专业上有更深的拓展。但当前专业英语教学几乎都采取了词汇教学法。在教学过程中,只侧重专业术语和专业内容的学习,忽视了学生运用英语进行专业文献阅读和交流的目的,削弱了专业英语的应用效果。 二、基础英语和专业英语衔接过程中存在的问题 1.学生面对的问题。高职院校学生生源复杂,英语基础较为薄弱,部分少数民族学生只有一两年的英语学习经历,有些甚至从未接触过英语,
    丁江涛
  • “二语动机自我系统”理论下英语和非英语专业高职生英语学习动机的比较研究
    预防型工具以及促进型工具动机之间存在显著统计差异。不难看出,和非英语组比较,英语组学生具有更强烈的学习动机。正如Huong Ngo研究指出,英语组学生在专业选择时,不管情感还是心理上已做好学英语的准备。而非英语组学生,一进入大学就被要求学习英语。因此,Le和Barnard指出非英语组学生在英语学习方面缺乏充足的准备,也不能对未来英语学习制定任何目标。动机研究者Deci和Ryan运用自我决定论强调
    胡廉
  • 高职院校英语教学中公共英语与专业英语衔接问题的研究
    英语课程从原来四个学期的学习逐渐削减为三个甚至是两个学期,削减课时量的同时,也大大压缩了学习的内容,从而忽视了语言学习的实用性、延续性、周期性和专业性。虽然高职阶段的英语学习课时相比较其他课程并不算少,但学生们普遍认为“英语学得很匆忙”。 此外,虽然高职公共英语被认为是专业英语学习的基础,专业英语被认为是公共英语学习的延续,但实际上公共英语和专业英语所使用的教材并未体现任何延续性,往往公共英语
    林兆娟
  • 在大学英语教学中专用英语与通用英语的平衡分析
    四、通用英语和专用英语的平衡 本文结合某大学英语课程设置的实际,对通用英语和专用英语的平衡发展进行分析。 1. 课程设置。大学英语课程链条为:通用英语-通用学术英语-专门学术英语/行业英语-全英教学。从中教学不难发现,通用英语处于连续体的最左端,专业指向性较弱,表明通用英语是其他课程学习的基础;专用英语是通用英语过渡到全英教学的必经途径。因此,在充分掌握通用英语的基础上,增强专用英语的学习,
    唐莹
  • 高职物流专业英语衔接基础英语在英语阅读教学中的应用研究
    位能很好地利用自己所学的专业英语知识、阅读能力和对外交往的掌握,提高自己的工作能力,提升自已的团队合作及与人交流的水平。综上所述:大学英语是专业语的基础,专业英语是大学英语的精华。大学英语与专业英语的对接与融合显得十分重要,对专业人才的培养具有十分重要的意义。 二、大学英语与专业英语在阅读教学方面进行对接的必要性 1.大学英语和专业英语的教学目标各有侧重,大学英语是根据普及型教学理念,在从应
    李响
  • 简述大学英语教学应重视英式英语与美式英语的区别
    以来我国在英语教学中都不重视英式英语与美式英语的区别,导致同学们在学习过程中很容易将两者混淆,这对于培养和提高同学们的英语听说能力造成了很大影响。本文介绍了在大学英语教学中重视英式英语和美式英语的区别的重要性,并提出了大学英语教学中正确区分两种英语的教学策略。 【关键词】大学英语 教学 英式英语 美式英语 一、引言 一直以来,我国中小学阶段的英语教材以及配套的音频材料大多为英式英语,同学们也
    刘阳思妤
  • 非英语专业本科生英语学习动机、语言学能与英语学习成绩的关系研究
    一学校同一年级的106名非英语专业本科生的英语学习动机,语言学能和英语学习成绩三者之间的关系进行了研究,发现:非英语专业本科生的英语学习动机和语言学能之间不存在显著相关性;英语学习动机与英语学习成绩之间也不存在显著相关性;但是非英语专业本科生的语言学能与英语学习成绩呈显著正相关性。该研究结果对大学英语的实践教学具有一定的指导作用。 关键词:英语学习动机;语言学能;英语学习成绩 目前为止,动机
    黎媛
  • 英语合作写作对我国非英语专业大学英语写作课堂的启发
    ,不同情景下的对于合作写作的不同态度,说明学生对任何教学方式的态度都不是一成不变的。那么,英语教学者应该分析影响学生对合作写作态度的因素,对提高合作写作效果有重要作用。 四、合作写作对国内大学英语课堂的启示 我国大学英语写作课一直存在着班级容量大,学生不能和教师有效对作文进行一对一批改,学生认为写作是英语学习中一枯燥环节,不能主动参与等现实问题。合作写作的应用可以很大程度上解决这些问题。学生通
    陈文婷
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