• 生物资源资产负债表框架构建研究
    从思想意识上提高对生物资源重要性的认知,这就要求领导干部积极学习和宣传生态资源文化并对后期自然资源有良好的保护预防措施。生物资源负债更应该包括预测、预防和监督后期生物资源在环境承载力范围可能的损失等措施办法的支出。 (三)生物资源净资产确认 从会计学角度可知,生物资源资产=生物资源负债+生物资源净资产,但实际上生物资源净资产不是直接资产和负债差额的结果[ 7 ]。生物资源净资产是包括目前自
    邱玉莲 沈蒙
  • 基于攀枝花特色生物资源发展的SWOT分析
    用机会,化解威胁,促进攀枝花生物资源产业健康快速发展。 从攀枝花生物资源产业化开发的角度出发,根据生物资源的特性、用途、价值及市场前景等,参照苏春江等对于“攀西地区特色生物资源”的定义[2],将在攀枝花范围内具有典型的、能代表攀枝花生物区系特征的生物资源视为“攀枝花特色生物资源”:①原产地在攀枝花,为攀枝花所特有的生物资源;或是我国特有种,攀枝花是主产区之一的生物资源;②在四川省仅分布在攀西地区
    和献锋等
  • 黄河三角洲生物资源可持续利用的对策
    育、培养生态产业链、发展生态旅游业的优越条件。对黄河三角洲高效生态经济区的生物资源进行可持续利用研究,探讨制约黄河三角洲高效生态经济区生物资源可持续利用的因素,对于黄河三角洲地区生物资源可持续利用乃至全国类似高效生态经济区的生物资源可持续利用都具有重要的意义。[1] 二、黄河三角洲生物资源概况 (一)黄河三角洲生物资源多样性 1.植物资源多样性 黄河三角洲地区的森林类型为暖温带落叶阔叶林
    刘清志
  • 湖北省“两圈”生物资源生态足迹动态分析*
    年湖北省武汉城市圈和鄂西生态文化旅游圈的生物资源生态足迹及其组成、人均生物资源生态足迹、生物资源生态承载量和生物资源生态赤字(盈余)进行了动态分析。研究表明,武汉城市圈生物资源生态足迹组成以耕地为主,其他生态生产性用地的足迹比例较小,各市州生物资源生态足迹整体呈现逐年增加的趋势,人均生物资源生态足迹小于省均值,生物资源生态承载量先升高后降低,各市州生物资源生态承载量由大到小排序为:黄冈、孝感、武
    何伟 胡鸿兴 沈虹 王钰 徐福留
  • 海洋生物资源综合利用教学改革研究
    是掌握较全面的海洋生物资源的知识,具备一定的海洋生物资源开发和保护能力的人才。海洋生物资源综合利用课程是海洋类专业的一门主干课程。通过本门课程的开设,学生能够对海洋生物资源及开发技术有较全面的认识,形成资源保护和可持续发展的意识,具备一定的海洋生物资源的开发和保护的技能。目前该课程的教材主要为上海海洋大学刘承初教授主编的《海洋生物资源综合利用》[1]。该教材从内容上将海洋生物资源分为三类:海洋食物
    焦豫良
  • 分析农村职教与生物资源的开发和利用
    人口众多,生物资源丰富,具有多样性特点。生物资源主要包括人工选育动、植物资源以及野生动、植物资源两种,就目前的开发应用情况来看,没有充分利用其自身优势,使生物资源的应用价值受到影响。本文将对农村职教与生物资源之间的开发利用情况进行分析,目的在于协调农村职教与生物资源开发利用的关系,促进生物资源充分应用,发挥其自身价值的同时,推动经济的向前进步,提高农村整体生活水平。 一、农村生物资源 在上万
    张慧仙
  • 乡土生物资源及其在高中生物课堂上的应用
    提升自身人文、生物学素养。 一、乡土生物资源教学的概念和特点 (一)乡土生物资源教学概念 乡土生物资源是指就生物教学而言,本土的可供教学的教育资源,具有便捷性、形象生动等特点,能有效地提高课堂效率,引导学生积极思考,从知识、能力、情感三维角度使学生得到提升。乡土生物资源以一种潜移默化的形式影响当地的社会发展和历史变迁。乡土生物资源教学就是利用乡土生物资源的形象性、历史性、现实性来与教学内容实
    胡化广 张振铭 汤新慧
  • 《生物资源学》向应用型转型教学改革初探
    -oriented;Teaching methodology reform 生物资源是自然资源的有机组成部分,具体指存在于生物圈中且对人类有一定经济价值的动植物及微生物。生物资源学不仅仅是一门简单的了解动物、植物及微生物分类及特点的学科,而是更多地强调人类通过探索如何认识和开发利用生物资源的过程[1]。在开设《生物资源学》这门课之前,学生需要先修动物学、植物学、细胞生物学、微生物学、遗传学等基础
    秦瑞坪
  • 提高《生物资源开发利用技术》实验课程教学效果的几点体会
    -0151-02 我国有着丰富的生物资源,但生物资源开发利用状况却相对滞后,尤其是我国西部广大地区更为突出。培养大批具有生物资源开发利用理论及技能的人才非常符合我国人才状况及经济社会发展的需要。我校开办生物资源科学专业主要目的及办学目标就是结合地区经济发展状况和资源特色及对人才的需求,培养具有生物资源开发利用基础理论及基本技能的应用型创新型人才。 《生物资源开发利用技术》是在科学实验和生产实
    曹剑锋等
  • 海洋生物资源的种类及其保护
    21世纪资源开发和利用的主要方向,本研究探讨海洋生物资源的种类与保护,对于海洋资源的开发是具有前瞻意义的。 2、海洋生物资源的种类 海洋生物资源指的是海洋水产资源,具体来说就是蕴藏在海洋中的,具有生命、自行繁殖与更新的生物资源。海洋生物资源具备的一个重要特征就是可以通过繁殖和生长来实现新老更替,从而使得资源能够不断更新和补充。丰富的海洋生物资源为我们开发海洋资源提供了基础,目前海洋生物超过了
    董智颖
  • 第四纪古生物资源的保护和利用
    支,调动地方政府和农民保护生物资源的积极性,增加了科研机构的研究活动,使相关学科的科研工作能取得科研成果。避免很多资源日久风化、遗失、毁坏,使这类化石资源既得到合理的保护。 2.制定各项保护制度。古生物资源的获利手段是以破坏资源为惨痛代价的短期经济利益。要保护好古生物资源,需要科学地深入地研究,借助于科研成果,建立遗址博物馆或自然历史博物馆,进行科普教育,以古生物资源为特色的地方旅游资源,带动
    王惠民
  • 校园生物资源在生物教学中的运用
    校园中,校园中的生物资源是学生接触最多的生物,从实际出发,让学生与这些生物更加亲密地接触,从而去了解生物和热爱生物,进而热爱生物学。兴趣是最好的老师,当学生有了学习的热情和兴趣,生物教学的效率也会随之提升。当然,校园生物资源只是自然资源的一个缩影,从校园生物资源出发,可以走向更广阔的生物资源,让学生更加热爱和了解更多的生物资源,以此来拓宽学生的视野,从而产生珍惜和爱护海南岛生物资源的情怀。 参考
    陈慧敏
  • 在资源环境科学专业人才培养过程中强化海洋生物资源与环境教学的探讨
    海洋虾类养殖、海洋经济藻类开发、海洋微生物资源开发、海洋药物开发、海洋污染防治等五个实验室。有近半本科生的毕业专题基本上以海洋生物资源和海洋环境保护为研究内容,为培养具有更强的以海洋生物资源与环境为背景的资源环境科学技术人才创造了良好的条件。 五、以众多行业对海洋生物资源人才为导向强化海洋特色实习 我院每年招收资源环境科学类本科生约60人,这是一个很小的规模。但根据对江苏省沿海三市(连云港、盐
    董昆明,缪莉,包卫洋,周晓见
  • 水生生物资源调查改革对学生发展的促进作用
    统计分析的观念,提高综合能力。 二、水生生物资源调查的原则和特色 水生生物资源调查的原则是立足学生的成长,着眼学生的未来,服务学生的发展[2]。广东海洋大学作为华南地区海洋人才培养的摇篮,立足广东,面向南海,辐射全国,以建设国内一流、国际知名的高水平海洋大学为目标,培养富有自主学习能力、实践能力与创新精神的高素质专业人才,服务国家海洋事业。水生生物资源调查是广东海洋大学生物科学专业的实践教学环
    杨创业 王庆恒 邓岳文
  • 《校园生物资源的开发和利用探究》课题总结报告
    文《校园生物资源在生物教学中的运用》发表在《求学(教学教研版)》杂志2018年第11期。方小黄、余裕撰写的《生态教室的开发与利用》论文发表在《新课程》杂志上,李丽君老师撰写的论文《生物标本在初中生物教学中的应用》在湖南省教育学会优秀论文评比活动中评为二等奖。还有多篇论文获市级奖励,学生研究性学习、生物科技活动、太空种子栽培受到省级奖励。 总之,课题的研究开发了校园生物资源,校园生物资源得到了有
    余裕 方小黄 符传美
  • 工业园区绿化中各种生物资源的有效利用
    计团队,将园区打造成了知名的旅游景点,利用绿化生物资源为园区创收。相比之下,国内工业园区的绿化工作中,多数情况下还是只关注了植物的绿化价值,对于各类生物资源在其他方面的利用价值,挖掘和利用水平还有待进一步提升。 2、绿化所用生物资源的种类比较单一 维持生物多样性和生态稳定性,是提升绿化效果的关键。在绿化设计环节,必须要尽可能的搭配使用多种生物资源,充分发挥生物间的互补优势。但是在实际开展绿化
    曾艳华
  • 三亚市近海生物资源保护性开发及可持续利用对策
    经济、旅游和养殖的发展,三亚市海洋近海生物多样性和生物资源已遭受很严重的破坏,可持续发展和利用面临相当大的困难。基于此,通过对三亚市近海生物资源概括和利用发展现状进行概述,阐明目前三亚市近海生物资源利用存在的问题,探讨三亚市近海生物资源保护性开发与可持续利用的对策,以期为三亚市近海生物资源的可持续利用发展提供基础科学依据。 关键词 海洋生物资源;可持续利用;海南省三亚市 中图分类号:F124
    陈燕 马军 陈忠荫
  • 我国水生生物资源增殖放流的初步论述
    ,是养护水生生物资源最有效以及最直接的手段,起到的效果十分显著。因此,本文针对我国水生生物资源增殖放流做出了进一步探究,对我国水生生物资源增殖流放的基本情况、我国水生生物增殖放流活动中存在的一些安全隐患、建议与对策给出了详细的分析。 关键词:水生;生物资源;资源增值流放 增殖放流为我国国内公认的养护水生生物资源,最有效以及最直接的手段,从2005年以来,为了对日渐衰退的水生生物资源进行修复,我
    高敬
  • 微课的PBL教学模式在“生物资源开发与利用”课程中的应用
    L教学模式在“生物资源开发与利用”课程中的应用 (一)课程背景 “生物资源开发与利用”课程是我校针对生物工程和生物技术专业本科生开展的专业课程,该课程是运用多学科的知识和技术来开发生物资源的一门综合性应用学科,课程内容涉及大量生物活性产品的制作工艺与操作要点,涉及范围广,实用性强。熟练掌握“生物资源开发与利用”课程内容,对我校生物专业本科生就业具有重要作用。长期以来,“生物资源开发与利用”课
    贾俊强
  • 关于我国海洋生物资源的可持续利用
    度捕捞、围海造田等一些不利因素的影响,造成海洋生物资源遭到破坏,对此,相关部门必须要采取有效的措施,提高海洋生物资源的利用率,促进海洋资源可持续发展。 1 我国海洋生物资源可持续利用的影响因素 1.1 加剧近海洋污染 近几年,我们国家的海洋环境出现污染严重,并且呈现出不断扩大的发展态势,氮、磷等营养盐污染相对比较明显,同时海洋生态环境与生物资源破坏性问题也在不断的加剧,海上以及陆地上等污染
    张俊翔
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