中华活页文选·教师版

中华活页文选·教师版 (2019年06期)

类型:月刊  类别:教育教学
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丨阅读真正的好书
费尔巴哈说:人就是他所吃的东西。至少就精神食物而言,这句话是对的。从一个人的读物大致可以判断他的精神品级。一个在阅读和沉思中与古今哲人文豪倾心交谈的人,与一个只读明星逸闻的人,当然有着完全不同的内心世界。我甚至要说,他们也是生活在完全不同的...
传统文化大课堂丨桐城派浅说
五四运动前夕,新旧文学展开了激烈的论战,在《新青年》杂志上曾有过一个精彩的回合。1918年,《新青年》第四卷第三期发表了《文学革命之反响》一文,文中包括两封信,一封是王敬轩署名的,他全面攻击新文学;另一封是刘半农的复信,他淋漓尽致地驳斥王敬...
传统文化大课堂丨文化的纪晓岚
在中国, 纪晓岚几乎是一位家喻户晓的人物。当然, 纪晓岚之出名, 并非始于今日, 早在清末, 已有纪晓岚的各种逸闻趣事流传, 但自从2000年央视以两年一部的频率播出四部电视剧《铁齿铜牙纪晓岚》以后, 纪晓岚可谓走进了千家万户。当然, 无论...
传统文化大课堂丨论屈原形象的经典化
屈原是我国伟大的诗人,他不仅在中国文学史上有着崇高的地位,而且其高尚的人格精神已融入中华民族的民族精神中,成为中华民族的优秀代表。然而其人格精神具有与儒家观念相冲突的一面。如果从是否符合儒家观念的角度出发,屈原具有合乎儒家道德标准与不符合儒...
传统文化大课堂丨第三届中华之星国学大赛高中组总决赛优秀作文展示
【真题传真】 请根据下面的材料,写一篇文章表达你的观点。 要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。 李愬还军文城,诸将请曰:“始公败于朗山而不忧,胜于吴房而不取,冒大风甚雪而不止,孤军深入而不惧,然卒...
传统文化大课堂丨让心底开出热爱之花
奇妙的汉字、动听的音节、朗朗上口的文章、美丽感人的诗篇……这些中国文化的元素无一不让我们心生热爱,从心底涌起文化自信。身为语文教师是幸福的,能够细细品味中华文化的博大精深、博雅美丽,并能将它血脉相传,带领学生一同走进中国文化的瑰丽世界,品读...
传统文化大课堂丨携国学同行
五千年的文明孕育了古老的中华文化,在华夏子孙的代代传承与发展中,中华文化逐渐凝结成了与“西学”相对的“国学”。中华之星国学大赛倡导莘莘学子学习国学,继承并弘扬国学,是功在千秋、利于子孙万代的活动。因此,作为一名高中语文教师,我也大力支持学生...
教学天地丨想象:有效的古诗词阅读法则
于漪老师说:“教学生学习古诗词,不能降格为技能技巧的分析,要着力于整体感知,充分发挥诗词所蕴含的丰富的育人功能。”她的话一语中的,直指当下古诗词教学重技能技法、轻阅读感知的现实。教师在技法训练上费尽心思,并未能从根本上提高学生的诗歌阅读理解...
教学天地丨发掘文本“美点”,提升学生审美鉴赏能力
审美鉴赏与创造是语文核心素养的重要组成部分,是提升学生基本语文素养、陶冶学生情操的重要方面。在教学过程中,教师要充分发挥学生的主动性,鼓励学生自主分析文本, 积极开展语言实践活动,发掘文本“美点”,提高审美情趣。本文依托《桃花源记》的教学,...
教学天地丨佛道思想与苏轼诗词的超旷风格
苏轼诗词以其豪迈、超脱、旷达的风格,千百年来一直受到人们的喜爱。刘熙载说:“东坡诗打通后壁说话,其精微超旷,真足以开拓心胸,推倒豪杰。”叶燮评苏诗说:“其笔之超旷,等于天马脱羁,飞仙游戏,穷极变化。”这种风格的形成,有其思想根源。刘熙载认为...
教学天地丨浅谈《兰亭集序》消极思想的成因
《兰亭集序》是一篇杰出的抒情散文,也是高中语文课本常选的文章。这篇文章按照情感的变化可分为两个部分,上半部分主要记叙王羲之和友人在秀美山水间聚会的喜悦之情,下半部分却转入对于死亡的悲痛之感。这是耐人寻味的。 盛会雅集本应该令人愉悦,而王羲之...
教学天地丨浓墨重彩显题眼,精工细描才动人
考场作文点题、扣题非常重要。学生在写作过程中必须要有点题、扣题意识,而点题、扣题又不能简单、生硬地重复文题,如何才能真正在行文中落实文题,巧妙地点题、扣题呢?笔者在教学过程中受部编版教材七年级上册第14课《走一步,再走一步》这篇课文的启发,...
教学天地丨巧用课内素材,链接读写思维
语文教材篇目是专家用心选择、编写的,并且在课堂上经过教师的细读、精讲,课后学生又对它进行复习巩固,由此储存在学生脑海中的文学素材,不仅具有一定的数量,而且学生对其的记忆应非常深刻。然而当学生提笔写作时,还总是愁眉不展,总说不会写、没得写,写...
教学天地丨如何从立意选材入手提升作文的广度与深度
众所周知,初中作文的重难点集中在记叙文和浅要的议论文中。但是,很多学生在理解记叙文时,大多把目光集中在事件本身,而忽略了文章立意的重要性,这就导致很多文章有故事没深度、有层次没广度,因此教师需要从提升学生立意选材的思辨性入手,提升其作文的广...
教学天地丨初中阶段循环作文教学模式初探
《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求,初中阶段学生作文每学年一般不少于14次,其他练笔不少于1万字,45分钟能完成不少于500字的习作。要能根据表达需要,借助语感和语文常识,修改自己的作文,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评...
教学天地丨如何进行有效的作文讲评
写作教学历来是语文教学的重中之重,它肩负着培养学生运用语言文字能力的重任。要提高学生的作文水平,起草指导课、互助修改课、评批赏析课,每一种课型都不可或缺。笔者认为,从作文训练的环节上看,作前指导、作文修改、作后赏析都是不可忽视的重要程序,但...
教学天地丨让“补白”来“添彩”
部编版语文教材内容更有高度和内涵,富有人文色彩,拥有一副 “新面孔”。本文中,笔者将结合新教材“补白”部分的编写目的与教材结构体系,例谈如何在教学实践中运用教材“补白”,优化对新教材的使用,为这张“新面孔”增色添彩。 一、“补白”:知识的补...
教学天地丨浅谈语文课堂的趋同与伪动
师训专家李源田先生提出教师的专业发展应有“五度”:温度,关爱生命的人文底色;厚度,具有宽厚知识底蕴的学科本色;精度,具有精湛教学技能的专业亮色;力度,具有创新教育思想的科研成色;高度,体现教师发展和谐之美的人格特色。语文学科显然最贴近“人文...
教学天地丨浅谈古诗文背诵默写技巧
古诗文背诵默写不容许有一丝一毫的错误,对学生的记忆能力要求较高。但总有不少学生出现错误,还有不少同学好不容易把课文背下来,时间一长就又忘光了。记忆古诗文,死记硬背、打“疲劳战”是没有用的,一定要提高效率。怎样才能提高背诵效率,记得更加牢固呢...
教学天地丨例谈整体性思维在阅读教学中的运用
阅读教学是一种以理解为核心的思维训练,要正确理解与把握文章,必须从整体入手,避免断章取义或以偏概全。学生在阅读中感受形象、体验情感、品味语言等,都应该基于文本的整体。因此,在阅读教学中体现整体性思维就尤为重要。这里,笔者围绕《苏州园林》《窗...
教学天地丨关于诗歌教学的几点思考和尝试
诗歌鉴赏是语文教学中的重点内容,它对学生的语文学习和个人成长有着非常重要的积极作用,它不仅能培养学生的文化素养,提高学生的审美情趣,更能提升学生的语言理解能力与表达能力。但是在应试的影响下,语文诗歌鉴赏教学的重点逐渐趋向于功利化,导致学生对...
教学天地丨互文整合,依“体”潜行
古代白话小说是我国古典文学中的瑰宝,在初中语文教材中占据重要的地位。如何将古代白话小说的价值通过语文教学发挥出来,是语文教学工作者和研究者关注的重要问题。许多语文教师在教学实践中淡化了古代白话小说的文体和文本特质,使得阅读教学陷入僵化。笔者...
教学天地丨谈初中语文教学中多元化教学方法的应用
多元化教学主要是指在语文教学中使用多元化的教学方法,以此提升教学思维与教学性质的多元性,从而提升学生的学习兴趣,为学生学习自主性的有效提高奠定良好的基础。多元化教学方法主要是在教育体制改革的基础上,对传统语文教学模式实施全面的改变,着重对学...
教学天地丨谈拓展性课程《世说新语人物漫笔》的导读策略
《世说新语》记载了从汉末到东晋近三百年间,上流社会王公名士的嘉言懿行、奇闻逸事,是中国文化史上一部非常重要的传世名著。同时,《世说新语》作为部编版七年级《语文》教材推荐的必读书目之一,它的教学价值是值得挖掘的。作为基础性课程的一种拓展,以丰...
教学天地丨浅谈初中语文作业的分层布置
语文作业的布置一直是一个困扰一线教师的实际问题,那么,究竟该如何实现作业布置的有效性呢?语文的“分层作业”在初中阶段是很有必要性的,分层布置语文作业能有目的地、有针对性地面对每个学生。在充分了解学生学习的情况下,选择适量的、有针对性的、精要...
教学天地丨浅谈语文课堂教学中的“有效对话”
新《课标》指出,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,因此阅读教学效率的高低往往取决于对话的有效程度。而目前语文教学中的对话存在着这样一些误区:一是“小众对话”,即课堂对话只是几个善于思考和表达的学生唱独角戏,其他学生被冷落一旁。二是“...
教学天地丨读出文言文的语文味
传统的文言文教学过于注重字词讲解,逐句翻译、串讲的方式,不仅沉闷了课堂,也剥夺了学生在学习中的主体地位,更重要的是它没有抓住文言文的精髓。文言文是文言、文章、文学、文化“四位一体”,不能只抓住文言,而舍弃其他。言与文要相统一,使学生既感受到...
教学天地丨关于初中语文个性化分层作业的探索与思考
《透视课堂》(美国著名学者汤玛斯·古德、布罗菲著)中提到,“学生活动和布置作业应有趣且多样化,足以激发学生参与;应新颖或具有挑战性,足以成为有意义的学习活动,而非毫无意义的忙碌;同时应易而不难,足以让学生在付出适当的努力之后取得巨...
教学天地丨让语文课堂充满生活的芬芳
“生活有多大,语文就有多大”,生活是语文课堂教学的源头活水,离开了生活,语文课堂的教学也就成了无源之水、无本之木。同时,在生活中学语文、用语文也是践行“大语文教学观”的需要。“大语文教学观”下,语文学习不仅仅是知识的传授、能力的提升,更要致...
教学天地丨初中语文“生态教学”浅谈
“时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维,对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求,也给语文教育的发展提出了新的课题。”(《义务教育语文课程标准(2011年版)》)确实,语文教育要与时俱进,笔者认为,教师应用...
教学天地丨师生教学文本解读的融合策略
文本解读一直以来都是语文阅读教学的核心与关键。从课堂教学中的阅读主体来看,文本解读又可分为“教师文本解读”与“学生文本解读”两种类型。然而因不同的阅读主体拥有不同的知识基础、人生经验以及学科素养储备等,以致教学实施层面往往造成对阅读文本的差...
书刊推介丨中版好书榜(2019年第2期)
主题出版类 中国改革与发展热点问题研究(2019) 魏礼群 主编 商务印书馆 香港政制发展历程(1843—2015) 王凤超 著 生活·读书·新知三联书店 中国道路与人口老龄化 厉以宁 主编 商务印书馆 光荣与道路:中国...
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