现代基础教育研究

现代基础教育研究 (2020年02期) 电子版

类型:季刊  类别:学术
"《现代基础教育研究》是由上海师范大学主办的综合性基础教育理论刊物。它将根据我国基础教育发展的新形势、新要求,...     展开
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前沿问题探讨丨项目学习的课程话语和行动路径
摘要:从设计教学法的思想发端到项目学习的正式确立,项目学习经历了对杜威教育思想的应用到对技能和素养追求的两次中国化历程,并且在新时代焕发出强大的本土化生机。当前,项目学习逐渐从边缘活动成为主流学科的课程实施模式,但也存在着研究缺乏系统性、价...
前沿问题探讨丨中小学劳动教育难题破解的必然选择:高等职业院校深度参与
摘要:高等职业院校深度参与,既是新时代中小学劳动教育的基本要求,也是破解当前中小学劳动教育现存问题的必然要求,更是高等职业院校社会服务功能的积极延伸。高等职业院校发挥自身的专业优势和资源禀赋,通过“劳动教育课程体系贯通、劳动实践活动联动、劳...
教师专业发展丨民间教学变革中的教师群聚效应
摘要:民间教学是一种隐匿在日常教育实践中,正在被教育的实践群体或个体创造性使用,但未经理论规训与体系化的潜在教学样态与运行方式,民间教学变革具有群聚效应的特点。群聚的组织形态依据群聚场域,有多种组合样式,群聚组织的形成主要通过愿景引領、领头...
教师专业发展丨指向学科核心素养的教师关键能力培养
摘要:课程设计能力、课堂实践能力、学生发展评价与指导能力、信息技术应用能力和系统反思能力是上海市徐汇区教师关键能力培养的五大方面。在教师的区域研修探索过程中,徐汇区形成了以区域重大课改项目为载体,以关键问题解决为驱动,以院校两级研究与研修联...
教师专业发展丨自组织理论视域下校本教研共同体的审视与建构
摘要:以自组织理论为视角审视校本教研共同体,校本教研共同体的自组织特性依赖于开放性的教研环境、非平衡的运行状态、非线性的动力机制、充分的专业自主。技术理性的控制、行政力量的主导、传统文化的困扰,导致校本教研共同体陷入他组织的实践困境。由此,...
教师专业发展丨师道尊严的时代要义及重振路径
摘要:中国师道尊严思想源远流长,应挖掘师道尊严历久弥新的传统意蕴,“师道尊严”主要体现为“师严道尊”,其基本意蕴为“尊师重教”。伴随着新时代教育领域的深刻变革,师道尊严面临严峻挑战,其时代要义应蕴含学生崇智尚学,敬畏真理、敬畏教育,教师通过...
教师专业发展丨农村教师职业发展为何会走向“内卷化”?
摘要:研究对58名农村教师进行深度的个体访谈收集资料,应用扎根理论方法对访谈资料进行三级编码,研究结果认为:关系网络、职业素养和学校管理是影响农村教师职业发展“内卷化”的主要因素。同时,由于农村教师职业发展存在路径依赖和“马太效应”,“农村...
教育政策与制度丨新高考改革视野下的高中通识教育
摘要:通识教育不应只停留在高等教育层面,而应贯穿于基础教育和高等教育始终。从上海、浙江两地新高考改革的措施中分析得出,高中实施通识教育能培养学生各方面的技能,减缓大学通识教育与专业教育之间的矛盾,还能减轻大学新生入学后的不适感。在可行性方面...
教育政策与制度丨高中教师对综合素质评价改革认同感的调查分析
摘要:综合素质评价改革的“落地”和扎实推进,需获得一线教师的普遍接受、广泛支持与深度认同。调研发现,浙沪两地教师对实施综合素质评价持支持态度,具有较强的主观意愿和内在动机。但低分题项分析结果显示,部分教师并未在此实施过程中获得足够的满足感,...
教育政策与制度丨教育制度执行中的期望偏差及其形成逻辑
摘要:从制度执行主体的角度理解教育制度的执行,制度供给的不完备、学校外部压力体制带来的被动应对、教师基于个体利益风险议价,使得教育治理期望在制度的反复实践中产生期望偏差。因此,提升制度治理的效能需要在实施过程中关注治理主体需求,提升治理主体...
教育政策与制度丨高中开放式创新实验室的构建与实践
摘要:构建开放式的创新实验室是培养学生的创新素养与实践能力的重要途径。上海市上海中学构建的土木工程创新实验室立足于工程领域拔尖创新人才的早期培育,为对土木工程领域感兴趣的学生搭建了自主探究的空间,旨在培养学生的工程素养和实践能力。学校基于该...
教育政策与制度丨家校合作的困境与突破
摘要:家校合作是优化学校育人环境、提高基础教育质量的重要举措之一,构建现代化的学校教育制度不仅要优化学校自身的制度体系,还应积极引导家庭参与学校教育。基于吉登斯的结构化理论,从“结构—行动”层面可将家校合作看作一个双向互构的过程,学校仪式达...
核心素养专题丨论素养本位的知识教学
摘要:传统的知识教学在身心二元论和表征主义知识观的统摄下,将知识看作普遍、客观和确定不变的,教学沦为客观知识和抽象符号的传递与接受,出现了知识与认知主体、知识与认知情境、知识与个体经验和非理性因素等的分离与割裂。具身认知理论不仅为解决这种割...
核心素养专题丨高中生环境素养评价体系的设计研究
摘要:上海市曹杨中学为了进一步提升环境素养培育的成效,开展了设计和构建高中生环境素养评价体系的实践研究。学校围绕“人与自然环境、人与社会环境、人与心理环境”三个方面的素养,设计和构建了适用于“大环境”(自然环境、社会人文环境、心理环境)育人...
核心素养专题丨论基础教育阶段创新型人才的培养
摘要:在基础教育阶段推进创新型人才培养,对于回应“钱学森之问”,推动创新型国家建设意义重大。通过对我国著名科学家走向成功的案例研究,指出“思维创新、方法创新、工具创新”是创新型人才培养的三个维度,由此,要推进创新型人才在基础教育阶段的培养,...
核心素养专题丨“测试即学习”的内涵与实践路向
摘要:学业测试与学习有着内在的联系。学生参与学业测试即学习反思自我、表达需要以及共享经验。在实践中,忽视师生情感参与,重结果轻过程,凸显学业测试的“标签”功能,单向度地理解反馈过程,片面重视单极性的反馈信息,低效能地使用反馈方式等,是学业测...
核心素养专题丨从工具理性到价值理性:儿童学习的理念转变
摘要:教育受制于社会政治和经济,童年被视为不成熟的人生准备阶段,以及传统读书功用论的影响,是导致儿童学习背离教育精神的重要原因。儿童学习应受价值理性的引领,儿童天性热爱并擅长学习,其学习动机应源自内驱力,其学习需要自主探索。在教育教学实践中...
核心素养专题丨艺术设计教育与儿童思维能力的培养
摘要:当前我国的艺术设计教育大多致力于培养大专院校专业人才,倾向于技能训练,忽视了设计教育对儿童思维发展的重要性。文章阐述了艺术设计教育对儿童大脑的均衡发展、对创意性思维的养成、对高层次思维的发展以及隐性知识体系的构建等方面的影响。为此,建...
德育论坛丨青少年社会主义核心价值观涵育的文化向度
摘要:价值观相对抽象,社会主义核心价值观教育要基于青少年的认知特点和心理需要,包含于大众文化、校园文化、乡风家风等丰富多样的文化形式之中,对青少年进行全方位的持续的文化熏染,以潜移默化的方式,从情感层面唤起他们的价值观共鸣,从而使社会主义核...
德育论坛丨学生党建衔接问题的调查研究
摘要:中国共产党历来重视在青年学生中发展党员工作。《中国共产党发展党员工作细则》的实施,对高中、高校学生党建工作提出了新的要求。通过对高中、高校学生入党启蒙教育和入党积极分子培养情况进行调研,建议如下:加強高中阶段入党启蒙教育及入党积极分子...
德育论坛丨政治认同教育推进的文化路径
摘要:随着“亚文化”现象的盛行和文化多元化思潮的冲击,对当前学生意识形态工作产生了极大的影响,使政治认同教育在模式、载体、场域等方面临了诸多的现实困境。政治认同教育要适应新时代学生的特点,从提升文化观、增强文化自觉、树立文化自信三个维度,以...
德育论坛丨学科德育融入计算机文化的教学探索
摘要:结合计算机文化进行信息技术教学,可以发掘信息科技丰富而独特的德育资源,培养学生科学态度、科学意识和科学创造等科学精神。为此,计算机学科教师需要在目标上彰显精细化德育要求,在内容上构建体验化德育载体,在方法上创新多样化德育方式。 关键词...
德育论坛丨中学“新生态+”德育工程的探索与思考
摘要:“新生态+”德育工程是基于新生态观的中学“立德树人”工作之探索和创新,它坚持学校作为一个由全体师生组成的生命共同体之理念,遵循生命的特性和成长规律,关怀学生生命的尊严、价值和完善。“新生态+”德育工程主要包括“新生态+教师”建设、 “...
比较教育研究丨默会知识视角下的STEM教学实践改进
摘要:默会知识论是分析STEM教育实践的新视角,其可行性一方面体现在实践是两者内涵的交集,另一方面体现在默会知识的外显内隐循环转化可以解释学生实践能力提升的过程。基于该转化路径,提取两例美国典型STEM教学案例中的关键词,探究学生知识内隐与...
比较教育研究丨黑格尔的家庭伦理教育观及其启示
摘要:在黑格尔看来,家庭作为一种爱的实体,这个实体的体现就是子女,由此父母有实施教育的义务,子女就有接受教育的权利。家庭伦理教育的内容包括爱与信任的教育、服从与纪律的教育、自由与人格的教育,其教育的目的是培养子女健全的人格、良好的教养和社会...
比较教育研究丨基于核心素养的韩国义务教育阶段《体育课程标准》解读及启示
摘要:运用文献资料法对韩国义务教育阶段2015年版《体育课程标准》的目标体系、内容体系、成就标准、教学与评价方向进行文本梳理与解读。研究表明:课程目标与单个或多个核心素养相对应,纵向逐级递进,横向特色凸显且针对性突出;各学段内容要素逐级深化...
课程教材改革丨语文教科书作业系统阅读能力层级分布探析
摘要:采用内容分析法,基于新型阅读能力框架对统编版初中语文教科书作业系统的阅读能力层级进行分析,发现该作业系统整体上将复述、解释、整合、伸展、评判与创意层级全部覆盖,其中评判、伸展、整合层级考核较多,创意、复述、解释层级考核较少;同时,在发...
课程教材改革丨语文课程知识的教材转译与教学转化
摘要:语文教育现实中存在“学科知识课程化”“课程知识教材化”“教材知识教学化”等多重转化问题。其中“课程知识教材化”和“教材知识教学化”两个过程意在对语文课程知识进行“教材转译”和“教学转化”。对统编语文教材中“阅读方法性知识”进行梳理和分...
课程教材改革丨我国中小学数学教科书研究的回顾与反思
摘要:21世纪以来,我国中小学数学教科书研究硕果累累。从研究的概况、内容、方法和视角四个维度对已有研究进行回顾与反思,发现我国中小学数学教科书研究存在内容同质、方法静态、视角狭窄等问题。基于此,未来应以壮大研究队伍为前提、以深化研究内容为根...
学科教学策略丨基于小学生经验重建的读写关联教学
摘要:与应试导向的读写教学比较,读写关联教学以小学生经验重建为中介,通过生活经验的重建来完成表达经验重建,逐渐增强学生从现实世界到话语世界的转化与生成能力。文章以小学四年级色彩表达读写关联课为例,基于学生的经验重建,深入阐述了读写关联教学的...
学科教学策略丨写作过程中的学情研判与教师介入
摘要:在日常写作教学中,有意义的写作学习可能并未真正发生。改善写作教学问题的关键在于注重写作过程中的学情研判和教师介入。“写作过程”可以理解为一个线性与非线性的多元互动结构。在写作学习过程中,学生面临的任务是双重的:要完成的作品是“写作任务...
学科教学策略丨“专题学习”视角下的名著教学研究
摘要:对名著开展“专题学习”是以原作为基础,专题形式为载体,以学习任务为核心,针对学生的认知策略、思维能力来对名著进行研究。学生根据教师布置的任务,在阅读相关资料的基础上,结合作品开展自主学习,并集体讨论、探究阅读过程中发现的问题,最后把学...
学科教学策略丨散文阅读教学中的语言品析
摘要:语言品析是散文阅读教学回归文本内部的有效途径,是语文学科素养的核心基础和散文阅读教学的根本路径。但教师在实际教学的过程中依然存在语言品析的割裂化、模式化和印证化等问题。为此,散文阅读教学要回归五种价值的转换:在替换比照中品味意韵神采;...
学科教学策略丨小学语文阅读教学的问题及对策
摘要:从《中国义务教育质量监测报告》来看,我国的小学语文阅读教学存在四个主要问题:学生阅读量小,教师阅读教学方式单一,学生阅读深度浅,学生缺乏文化自觉。分析诊断出问题产生的原因在于:功利性的应试化教育,课堂以教师为中心,教师的阅读素养不够,...
学科教学策略丨指向小学生数据分析观念发展的统计教学实验研究
摘要:为检验实做统计教学对小学生数据分析观念发展的促进效果,采用准实验设计对黄山市一所小学3年级的两个平行班进行教学实验。通过对实验班实施教学干预,围绕数据分析观念内涵三个维度,开展为期8周的系列实做统计教学活动。实验研究结果表明,所开展的...
学科教学策略丨初中英语写作评价中的同伴反馈
摘要:同伴反馈是学生担当评价主体,反馈习作的优点、薄弱点,并提供修改意见。在初中英语课堂中,借助Ipad和微课等信息技术,通过统一评价标准和策略、利用checklist阅读反馈和汇报、汇总同伴意见进行自我修正与反思三个步骤,实现同伴反馈的有...
学科教学策略丨中学物理教学的德育实践研究
摘要:“立德树人”是教育之根本。在物理学科核心素养中,科学态度与责任目标维度蕴含着重要的德育元素。德育与物理教学实践应该自然而恰当地融合,具体而言:在教学目标层面,要以德育元素为先导;在教学内容方面,应强化物理学史的融入;在教学方式上,需结...
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