小学教学研究

小学教学研究 (2019年12期) 电子版

类型:月刊  类别:教育教学
《小学教学研究》20年来一直注重自己心来和道德的修养。从创刊之日起,《小学教学研究》就确立了真诚为广大教师服务的宗旨。在...     展开
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卷首语丨学生问题不可“过度解读”
午休时刻,办公室上演了这样一幕—— 七年级学生兵因为敲打了学校停电后备用的手打铜铃,声音响彻校园,学校找到这个学生后责成班主任处理。班主任胡老师十分生气,要求兵讲述理由。兵知道自己不对,说自己是平常看见老师偶尔会敲打,十分好奇,也想試试……...
学科视角丨小学数学深度学习的认识与落实
课堂教学方法的深度研究 策划人语 教学改革,首先应是课堂的改革;课堂改革,首先应是教学方法的改革,课程教学方法是教育教学研究亘古不变的主题。 课堂教学方法有很多,先学后教、翻转课堂、以学定教……无论是哪种课堂教学方法,它的目的都是促进学生的...
学科视角丨指向学科本质 训练高阶思维
【摘要】深度学习,作为一种直接指向学生学习状态与研究程度的学习样态,在训练思维、提升学习能力、增强学习兴趣等方面发挥着重要而积极的作用。本文简要阐释了深度学习的概念、特征及其重要意义,并从优化活动设计、转化教学视角、适时反思追问三个方面提出...
学科视角丨“绘”声“绘”色 进入绘本深度学习
【摘要】课堂应该是充满生命力的地方,不仅与知识相关,更应该关注学生的学习心理、能力生长和情感交流。我们可以依托原版英文绘本,或改编、或复制把绘本引入课堂,在生动有效的阅读活动中,让学生学会获取信息、建构意义,发展他们的跨文化理解,促进多元思...
专题研究/创意课程丨追问
在《小学教学研究》编辑部提供的“创意课程的开发与实施”的选题下,我们将方向选在了我校的“全科教育”。 “创意课程的开发与实施”这一领域,我校于各个课程板块(包括国家课程内部)都有其相应的分支体系,这些完全可以称得上是“创意课程”,既各美其美...
专题研究/创意课程丨关于小学职业启蒙教育的若干“关于”
【摘要】职业启蒙教育起手在校内课程:设计实施序列、内容形式多样、课程要素完备;职业启蒙教育深化校外体验。 【关键词】职业体验 启蒙教育 小学教育 五年前,伴随着全科创意课程的起步,我们开始了职业启蒙教育的探索。通过不断摸索、学习、总结,积累...
专题研究/创意课程丨一块石头的全科之旅
【摘要】教育的本质应该是回到事物的本源,带给孩子丰富的生活体验。 “字成万象”主题课程群从一个个汉字出发(以“石”字为例),探究汉字的演变脉络,构筑立体动态的汉字文化,多学科协作,在项目学习中合作探究,激发学生的探知欲望。 【关键词】“字成...
专题研究/创意课程丨这里黎明静悄悄
【摘要】完整发展,完型建构,为孩子刷新童年,此为全科教育的价值原点。以课程重构重启教育,以全程评价促进发展,全科教育为各方备份幸福,为公办学校的机制变革创建模版。 【关键词】课程特区 课程人治理结构 科组自治 深圳实验学校小学部(以下简称“...
专题研究/创意课程丨小学全科教育的“深圳实验”范式
【摘要】选择以“全科教育”之路,拓宽教育教学改革之道,拥有社会学、心理学理论依据。该路径不只是教学模式或方法、课程类型或资源,而是成长方式、生活方式。“全科教育”的“全”是一种价值判断而不是数量判断,“科”是经过整合的、全科化课程,本质是让...
语文丨思维导航,习得写作技巧
【摘要】语言是思维的外壳。好的文章,背后总有一张强大的思维网。平时的语文教学,易被浮于表面的片段、部件、细节左右或牵扯,碎片化、肤浅化的现象较为严重,致使学生的思维停留在低阶状态,无论是立意选材、谋篇布局之道,还是表情达意、遣词造句之法,都...
语文丨古诗教学,宜读出“三美”
【摘要】古诗作为我国的一种特定的文体,自有其悠久的历史、鲜明的特点和永恒的魅力。好的古诗具有“诗中有韵”“诗中有画”“诗中有意”三个特点。根据这样的文体特点,古诗教学中,教者可引导学生读出古诗之“三美”——音美、形美、意美,切实提高古诗教学...
语文丨寻找教学依据,让学习真发生
【摘要】在“大数据”时代,教育问题的解决不能单纯依据思辨和推理,还要依赖调查、联系和证据。本文结合三节课,试图解释从学生的学情、课标的理念、文本的特质三方面来“寻找教学依据,让学习真发生”的问题,打开另一条思路,解决课堂教学中的问题。 【关...
语文丨“微”朗读 促阅读习惯养成
【摘要】《义务教育语文课程标准(2011年版)》对小学阶段提出了阅读的总量不少于150万字的高要求,可是在如今信息化时代,很多学生都无法纯粹、心无旁骛地徜徉在中外名著及名家名作的书海之中。为了有效激发学生的阅读兴趣,在微信平台建立“微”朗读...
数学丨培养小学生“数感”教学策略
【摘要】数学,顾名思义就是“数”的学科,数感是学生学习数学的基本素养,是数学“十大”核心理念之一。对于小学阶段的数学学习而言,教师教学中不仅仅是注重课本知识的传授,还要重视学生的数感培养。为此,教师应从基于学生认知基础、感受数学思想方法、关...
数学丨问题引发探究,操作掌握新知
【摘要】教师提问是学生学习的引路石,动手操作是学生学习的有效的途径。只有教师“问”得好,学生“动”得好,才能促进有效的课堂教学。 【关键词】有效提问 动手操作 探究新知 对于数学教学要让学生在操作中发现问题,提出问题。教师的提问要...
数学丨三线相融:指向学生的深度发展
【摘要】《义务教育课程标准(2011年版)》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。然而在小学数学教学中,学生还未能充分经历探究和思考的过程。因此,对教材,对教法,对学生进行深...
数学丨微项目研探:呼唤儿童本位理念的回归
【摘要】本文以“圆柱的表面积”自探教学为例,阐述了数学教学需要实现儿童本位理念的价值回归,“以学定教、以教导学”,让学生在具体问题情境中进行有效的自主探索活动,在“跌打滚爬”中“且探且思”,获得真实体验与真知。 【关键词】微项目 儿童本位 ...
数学丨教师“无为而无不为”,让学习自然发生
【摘要】在小学数学课堂教学中,我们从师生关系双主体出发,该放手时就放手,唤醒学生学习的潜能。作为学生学习的引导者,教师还应该该出手时就出手,引导学生学习走向更高效。 【关键词】小学数学 无为 无不为 学习潜能 有效学习 老子《道德经》第三十...
数学丨多位融通:儿童数学素养落地的重要通途
【摘要】在数学素养为导向的当下,要实现小学数学教学的“三会”目标,需从完整学习的理念出发,用融通的思维来开展实践。在学法指导上注意纵横交融,在思维训练上注意感理交融,在表达方式上注意内外交融,在情感培育上注意动静交融。 【关键词】完整学习 ...
数学丨游戏化教学:让学生真正爱上数学
【摘要】爱玩是学生的天性,低年级学生由于专注力差,需要用游戏吸引学生的注意力,提升学生上课听讲的专注力,从而提高课堂实效性。结合以往的教学经验,在低年级数学教学中发现部分学生对数学学习缺乏兴趣,对于学习缺乏需求,学起来枯燥无味。在教学中,我...
其他学科丨入耳·入心·入神
【摘要】“审美”作为音乐新课改的第一理念。为了让儿童在音乐课堂“聆听入神”,深度感知“音乐美”,笔者在教学实践中重视引导学生学会聆听音乐,从聆听的“入耳”“入心”“入神”三种境界,通过由浅入深、多元通感、触发联想等方式,在聆听的过程中让学生...
其他学科丨悦读绘本 浸润学生人生底色
【摘要】在市面上、网络上拥有大量英文绘本、诗歌、歌谣等资源,等待着我们去开发利用。小学英语教学中,我们可以以合适的绘本作为切入口,运用课外资源,利用绘本来充实、丰富我们的日常英语课堂。但我们要明确的是这些绘本是否有教育意义,或者绘本和教育是...
其他学科丨基于儿童立场的小学英语综合板块研究
【摘要】译林版小学英语教材综合板块由多个独立部分组成,常规教学中教师很容易将综合板块的课堂教学简单组合叠加。本文以六年级下册Unit 6 An interesting country第三课时综合板块为例,将 Sound time, Cult...
其他学科丨绘本助力,让教材更丰盈
【摘要】本文针对译林版英语三年级教材的局限性,分析教材教学中的问题所在,重点针对教材单元中的字母板块、语音板块、练习板块和故事板块,引入合适的绘本开展教学活动,填补教材,丰富教材,乃至发展教材,使教材内容更丰盈,提升学生素养。 【关键词】基...
其他学科丨让趣理同行
【摘要】席勒说:“若要把感性的人变成理性的人,唯一的路径是使他成为审美的人!”作为一名小学音乐教师,学科的特性决定我们要把审美作为我们工作的核心目标,培养会审美的人,更是培养会理性思维的人。教育要着眼学生的发展,教师要用发展的眼光看待学生的...
其他学科丨核心素养引导下小学英语课堂表演积极情绪情感的培养策略
【摘要】“语言能力”作为英语学科的首要核心素养,表演是小学英语课堂教学中综合运用语言能力培养的重要教学手段。本文将通过论述积极的情绪情感在英语课堂表演中的必要性,提出相应的实施策略。 【关键词】课堂表演 积极情绪 小学英语 英语学科的核心素...
其他学科丨以情启智 情智并育
【摘要】如何建構情智交融的小学英语课堂?一、创设合理情境——在和谐氛围中启动情智课堂,二、玩学用三结合——在深度学习中生成情智课堂,三、变革评价手段——在多元评价中发展情智课堂。 【关键词】以情启智 情智交融 英语课堂 “一切为了每一位学生...
其他学科丨“零起点”英语教学中“减负”三两招
【摘要】为了提高英语教学质量,促使学生英语学习兴趣能有效向课外延伸,从而达到课堂上学得兴趣盎然、课下也意犹未尽的效果,笔者加强了零起点教学的研究,进行了英语学科的作业设计及作业形式的探索,合理地发挥了评价导向作用,有效开展了家校交流,切实减...
其他学科丨小学英语教学“关键问题”设计的研究
【摘要】在英语教学中,教师从导入新课、新授内容、回顾总结三方面入手,准确把握关键问题的提出,可以促使学生与教师共同探讨,促进教学内容的有效生成和转换,进而促进学生学科素养的养成和能力的提升。 【关键词】关键问题 语篇教学 导入激趣 检测评估...
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