小学教学研究

小学教学研究 (2019年10期)

类型:月刊  类别:教育教学
《小学教学研究》20年来一直注重自己心来和道德的修养。从创刊之日起,《小学教学研究》就确立了真诚为广大教师服务的宗旨。在...     展开
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目录
学科视角丨学生关键能力的培养研究
策划人语 关键能力的培养,是世界各国和国际组织最为关心的教育主题。1974年,德国著名职业教育学家梅腾斯首次提出这一概念。联合国教科文组织认为21 世纪的教育需以“学会求知”“学会做事”“学会共同生活”“学会发展”“学会变革”为支柱,进一步...
学科视角丨修改:小学生语文核心素养的关键能力
【摘要】修改,是写作的有机组成部分。学习修改,提高写作水平的同时也在学习做人,因而是小学生语文核心素养中的关键能力。区域问卷调查表明,当下小学生存在修改意愿不强、普遍缺少修改知识、习作修改形式单一、学生修改能力较差等问题,因此,需要激发学生...
学科视角丨关注“三点”:有效提升学生的学习力
【摘要】复习课在数学学习中有着重要作用,好的复习课会促进学生的思维发展,有效提升学生的学习力。在实践中,要建立知识的“联结点”,让学生自主复习;要充分挖掘知识的“出错点”,借题扩散,触及知识本质;要凸显知识的“思想点”,提升认知,感悟数学思...
学科视角丨魅力课堂:通过“三教”培养学生数学关键能力
【摘要】魅力课堂强调“三教”培养学生数学关键能力,通过教“体验”培养学生数学抽象能力,通过教“思考”培养学生逻辑推理能力,通过教“表达”培养学生数学建模能力,从而发展学生的数学核心素养。 【关键词】魅力课堂 三教理念 关键能力 核心素...
学科视角丨对问题解决能力测评的思考
【摘要】面对新课程改革,传统的课堂教学——以传授知识和技能为首要任务,越来越难以适应要求,提高学生的问题解决能力越来越受到重视。如何对学生的学习质量进行测评,如何评价学生问题解决能力的水平,是当前推进课程改革、落实核心素养的关键。因此,本文...
专题研究/以问引学丨“学生提问·以问引学”的理性思考与实践探索
【摘要】数学课堂中,引导学生提出有价值的问题,并借助学生的问题推进课堂,指向于学生学习能力的培养、创新意识的形成和生本课堂的显现。教学实施中,需把握住问题的含义及类型,设计好蕴藏问题的提问材料,规划好“以问引学”的课堂结构,运用好激发提问的...
专题研究/以问引学丨让学习在“学生提问”中深度发生
【摘要】培养学生“初步学会从数学的角度发现问题和提出问题”,是数学教学的重要目标。《用百分数解决问题》一课的教学,从“一件商品先降价20%,再涨价20%”这个情境出发,先后四次引发学生提出问题、解决问题。在这样的学习经历中,学生对知识的理解...
专题研究/以问引学丨学生提问,引之有方
【摘要】培养学生的提问能力,不仅需要教师在思想上给予重视,更需要教师在引导的过程中讲究策略、找准方法。教学中,可以通过调动知识储备、设置矛盾冲突、梳理研究片段、捕捉对比材料、呈现教材结论等方式来激发学生提问的内在需求,从而促使學生提出真正有...
专题研究/以问引学丨直击真疑问,力求真理解
【摘要】教学一些数学规定性知识时,教师应该让学生“知其然且知其所以然”。在《乘加(乘减)混合运算》的教学中,可先设法使学生产生认知冲突,暴露学生的真实疑问,再组织开展深入的探究活动,引领学生从数学本质的层面去感受规定背后的道理,最终实现对规...
语文丨瞄准语用点 催生新视界
【摘要】在倡导语用教学的今天,语文课更应该注重诗意和美感的生成。写景文就是非常具有美学价值和诗意追求的一种文体。如《火烧云》,就是一篇非常优美的写景佳作。笔者努力在语言生长点、意蕴延伸点及布局承接点三个层面探寻写景文教学的诗意追求。 【关键...
语文丨让课外阅读滋养学生的精神成长
【摘要】培养学生做终身阅读者是语文课程标准的要求,也是统编版语文教材的基本编写理念。要落实这一要求与理念,作为一线教师必须立足班级儿童的情感需要,精心选择书目,开展有效的阅读活动,从而让学生由爱阅读走向会阅读,在自主、自由的阅读中提升阅读素...
语文丨依托统编教材,培养低年级学生课外阅读习惯
【摘要】语文课外阅读习惯是指学生将语文学习中习得的阅读方法和技能自觉地运用于课外阅读的稳定行为。统编版语文教材在培养低年级课外阅读习惯上提供了有效支撑,从教材出发延展内容、课后练“法”、家校合作、全班共进、动态评价,有效养成习惯。 【关键词...
语文丨约而达,微而臧
【摘要】古诗文是我国文学史上最有生命力的瑰宝,也是我国传统文化的精粹。篇幅短小、浅显易懂的古诗文往往蕴含着深刻的意蕴和无穷的美感,耐人寻味。随着统编版教材的推广,古诗文的积累在小学语文教学中的比重成倍增长,而这块“不毛之地”迫切需要教师利用...
语文丨用绘本敲开儿童的阅读之门
【摘要】阅读是每个学生最首要的、最重要的任务。作为一名长期教学低年级语文的教师,笔者从阅读材料的选择上进行了探索,把绘本作为低段学生阅读的材料,让学生通过主赏画面、再读配文、想象情节、联系经验、移情体验等措施,不断加深对文本语言的对话,由绘...
语文丨把想说的话写下来
【摘要】习作是为了自我表达和与人交流,是语文教学的重要组成部分。但从三年级写话开始,学生对作文从陌生到畏惧,情绪累积到高年级,表现为茫然,甚至厌恶。所以激发写作兴趣,培养观察习惯,积累写作方法,让学生乐于书面表达,同时增强作文的自信心,成了...
语文丨突显言语实践的思维品质
【摘要】学生复述能力的培养是小学语文教学活动中的重要环节,也是学生语文核心素养中不可或缺的能力生长点。复述能力,不仅直接影响着学生对课文的认知程度,同时,对学生阅读理解、写作能力又起着奠基作用。所以,笔者试图归纳总结当前问题现状,并从中分析...
语文丨构建 “尚真”课堂,提高语文教学实效
【摘要】现在的语文课堂,存在着不少看似热闹,但流于形式的“花架子”。教师们可以通过深入钻研文本,觅求“真味”; 精心安排教学预设,描画“真图”; 调动学习兴趣,激发“真情”;以学定教,教会“真招”;精讲多练,实施“真练”等, 构建“尚真”课...
语文丨语文课堂传承中华优秀传统文化之我见
【摘要】语文课程是传承中华优秀传统文化的重要载体,语文课堂是弘扬中华优秀传统文化的主阵地。在语文课堂教学中传承中华优秀传统文化,既能提高学生的语文核心素养,也能使中华优秀传统文化得到更好的传承。本文将从小学语文课堂教学中传承优秀传统文化的现...
数学丨促进高阶思维发展的习题变式策略探究
【摘要】本文以发展能力为重作为变式策略设计的核心,通过六大方面的变式策略的改变,我们知道综合并不是单一的练习方式的重复累加;开放也不是漫无目标的松散组合。从变式过程看,问题可能存在多种方法;从变式结果看,问题有多种不同答案;从变式的意义看,...
数学丨打开数学之门,让“一节课”不仅仅是“一节课”
【摘要】数学课堂应当打开数学之门,增加学生学习知识的“阻力”,任务驱动学生自己去学习。笔者从“开启学生的疑问之门”“ 开启学生的思维之门” “开启学生的探究之门”三个角度切入,简述怎样在数学课堂上让学习真正发生,从而突破课堂教学的局限性,让...
数学丨让“计算思维”的种子在Scratch教学中发芽
【摘要】《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(2017年修订)》指出,计算思维是信息技术学科核心素养之一。小学生通过学习信息技术课程,掌握了信息技术的基础知识,有相应的想象与创新能力,但对于编程教学中蕴含的算法思想、计算思维还需进一步培养。...
数学丨加强线段图教学 提高解决应用题能力
【摘要】新课标下,“解决问题”一直都是学生学习的重点,也是教师教学中的重点。熟练地使用各种策略在解决问题过程中将起到极为重要的作用,其中画线段图就是小学生解决问题过程中能够使用的一种极为有效的策略。正确合理地使用这种策略来解决抽象的数学问题...
数学丨“小先生制”伙伴学习教学模式的实践探究
【摘要】本文在陶行知“小先生制”思想关照下,提出伙伴学习的具体概念,并且经过小学数学实践课例的探究,提出“小先生制”下小学数学伙伴学习教学实施的组织策略和指导策略,从理论和实践角度总结出“小先生制”下小学数学伙伴学习的高效性原则。 【关键词...
数学丨创设教学情境,让数学课堂变得有趣
【摘要】数学,很多人都会用“枯燥”一词来形容。单纯枯燥的教学,自然会让学生产生厌烦心理。如果教师懂得善于联系生活,合理有效地创设丰富有趣的情境,激发学生的兴趣,吸引学生的注意力,让课堂变得有趣,让学生好学、乐学、会学,相信对于教学质量,一定...
数学丨运用思维可视化工具培养计算思维的研究
【摘要】本文是基于信息技术三年级“画图”课程,利用思维导图培养小学生计算思维的实践研究。设计绘制组合图形的思维导图,将其融入解决问题的四个方面(发现问题、分析问题、提出假设、检验假设),培养小学生计算思维。 【关键词】计算思维 信息技术 ...
数学丨课堂对话让儿童与数学深度遇见
【摘要】“言为心声,言乃说,心乃思。”数学课堂上,师生间、生生间的一次简单对话都可能成为学生思维碰撞的“导火索”,对话的内容也可能成为具有可延性而又有价值的数学问题和数学规律。为此,教师需要在充分解读教材的基础上找准思维的基点,检索数学学习...
其他学科丨精心设计,让复习有“兴”
【摘要】中年段小学英语语篇由于内容简单,复习环节设计如何能出新意需要教师的精心思考。复习旧知缺乏文本的依托,为了使设计出“新”、复习有“兴”,教师可以巧用媒体、巧编故事创设情境,在情境中设置梯度式任务,开展循序渐进的语言实践活动。随着任务难...
其他学科丨任务驱动式问题在语篇整体教学中的运用
【摘要】本文评析了一节英语语篇教学的展示课,从问题导入,初步进入语篇整体、直观问题,整体感知语篇、细节问题,整体理解语篇、探究问题,整体运用语篇等角度,探讨了任务驱动式问题在小学英语语篇整体教学中的运用,以期提高小学英语语篇教学的有效性。 ...
其他学科丨iPad应用下的信息化课堂教学初探
【摘要】随着教育信息化的发展,信息技术对教育教学的变革产生了巨大影响,如何使信息技术更好地服务于课堂教学已成为当下教育信息化发展的一大问题。iPad凭借其良好的互动性、便携性、丰富的应用程序和网络化服务,成为最适宜教育教学应用的智能终端形态...
其他学科丨巧设问题情境,使Story time板块教学走向灵动
【摘要】在小学英语Story time板块教学中,教师要设置多样的问题情境,进而使学生多方面、多层次地理解该板块内容,掌握多种表达方式,生成英语素养。因此教师要妥善处理好问题情境与教学内容的关系,使丰富多彩的问题情境与板块的具体情节相关联,...
其他学科丨发掘教材资源,提升学生英语口语表达能力
【摘要】提升小学生英语口语表达能力是英语教学的基本任务之一。本文从发掘教材中的插图、话题和留白三方面资源入手,提升小学生英语口语表达能力。 【关键词】插图 话题 留白 英语口语 《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出:英语语言能力构成...
其他学科丨浅议英语课内外教学资源的对点链接
【摘要】语言学习需要大量的语言输入,一本教科书远不能提供足够的语言输入。因此教师要尽量丰富课程资源,拓展学习渠道。本文通过几节小学英语课内外整合的课例,阐述了如何通过梳理归纳教材,对点链接课外资源,再构语言素材,活用语言知识,创新语言支架,...
其他学科丨道德与法治课程儿童“体验学习”的哲学思考
【摘要】为了准确理解和把握“体验学习”的本质及其规律,避免和克服“体验学习”过程中的泛化与异化,需要以一种反思与超越的视角来理解和认识。本文拟哲学的视角, 从“体验学习”的三个基本要素(体验过程、体验方式、体验结果)入手,例谈对“体验学习”...
其他学科丨浅谈通感在歌唱教学中的运用
【摘要】音乐是听觉的艺术,它的属性决定了它无法直接传达语义性和视觉性的内容,因而,在歌唱教学中,需要协调多种感官功能,多角度、多渠道启发情智,提升音乐素养。在五年级《哈罗!哈罗!》教学中,教师调动学生的多种感官,使学生饶有兴趣地主动参与学习...
丨统编版语文四年级上学期第三、四单元测试卷
统编版语文四年级上學期第三、四单元测试卷...
丨人教版数学四年级上学期第三、四单元测试卷
人教版数学四年级上學期第三、四单元测试卷...
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